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Pour les séries technologiques
Le libellé du commentaire pour les séries technologiques prend la forme de deux (voire trois) questions qui orientent et balisent un « parcours de lecture ». Le commentaire attendu est donc constitué par le développement des deux ou trois pistes suggérées par le libellé.
Elles s’articulent en effet entre elles et permettent le développement d’une réflexion organisée. [...] on valorisera les productions qui auront su marquer une réelle cohérence du propos.
Pour les séries générales
Le commentaire peut prendre des formes d’organisation variées : plan en deux ou trois parties, ou élaboration plus souple d’un mouvement qui épouse la construction du sens. [...] Quelle que soit l’organisation adoptée par le candidat, on peut recenser pour cet exercice les critères d’évaluation suivants :
- compréhension des niveaux essentiels du texte ;
- interprétation fondée sur une observation méthodique ;
- mobilisation, pour éclairer le texte, des connaissances liées à l’objet d’étude ;
- principe d’organisation cohérent ;
- lisibilité, correction de l’expression et de l’orthographe.
Les sujets introduisent deux éléments qui ouvrent plus largement l’exercice du commentaire :
- le commentaire comparé de deux textes ;
- la longueur du texte à commenter. Celui ci peut dépasser la norme des 15 à 25 lignes fixée antérieurement et atteindre une ou deux pages, en particulier dans le cas du texte théâtral.
Source : http://www.education.gouv.fr/bo/2006/46/MENE0602948N.htm
Il faut lire attentivement le texte à commenter plusieurs fois. En lisant, notez vos premières impressions et les thèmes du texte au brouillon. La construction du plan vient après, une fois que vous aurez classé tous les aspects du texte.
La première chose à identifier est le genre du texte (poème, dialogue théâtral, extrait de roman...)
| Ce qu'il faut repérer | Les commentaires possibles |
| - Le lexique | un ou deux des champs lexicaux, les champs lexicaux permettent souvent d’identifier les thèmes du texte. |
| - La syntaxe, place des mots, mots de liaison | rythme du texte, enchaînements, idées principales, idées secondaires |
| - Le niveau de langue (soutenu, courant, familier) | par exemple le niveau social d’un personnage,... |
| - Vocabulaire péjoratif ou mélioratif | impressions données par la description d'un personnage... |
| - Le verbe : mode, temps, aspect, personne | réalité / irréalité du texte, situation dans le temps, durée, type d'énonciation |
| - Le sujet / les compléments | quels sont les éléments sujets ? qui est le narrateur ? le personnage agit-il ou subit-il? |
| - La ponctuation | ton du texte, rythme |
| - La présence éventuelle d'images et de figures de style | effet propre à chaque image, l'originalité du texte Le fait d’identifier une figure de style entraîne obligatoirement une analyse : pas de remarques stylistiques sans analyse. |
| - Les allitérations etassonances | mise en valeur de certains mots, musique du texte |
| - Répétitions, parallélismes, oppositions, ruptures | toujours à commenter |
La progression du texte :
| Les indices qui permettent de la repérer | Ce qu'ils peuvent indiquer |
| Les changements de pronoms, de sujet Les changements du temps, les adverbes de temps Les compléments, les adverbes de lieu Les conjonctions et les adverbes |
Variation de la focalisation ordre chronologique, logique? répartition spatiale texte bâti sur une accumulation, une comparaison, une opposition |
Rappel : Comment "apprivoiser" un poème avant de passer à l'explication : En dresser la fiche technique :
Pour une scène d'une pièce de théâtre : Vous avez une scène entière à étudier. En vous posant systématiquement les questions suivantes, vous aurez une bonne base pour construire votre explication.
| Quand ? | A quel moment de la pièce ? A quel moment de l'action ? |
| Où ? | Important si il y a des lieus différents. Le lieu a une importance dramatique ? |
| Qui ? | Sont-ce des personnages principaux ou non ? Entrent-ils dans les couples d'opposition ? Que sait-on déjà d'eux ? Est-ce leur première apparition ? Se sont-ils déjà rencontrés ? Se rencontreront-ils encore (se référer au schéma global de la pièce établi au préalable) ? |
| Combien ? | Est-ce que tous parlent ? Y en a-t-il de caché ? |
| Quoi ? | Que disent-ils ? Quelle est la nature du dialogue ? Apportent-ils des informations nouvelles ? Leur intervention est-elle de longueur égale ? |
| A qui ? | Quel est le destinataire de leur discours ? |
| Quels changements subirait la pièce si cette scène était supprimée ? | |
Pour un extrait de roman :
Observez l’énonciation (qui parle ? à qui ? et comment ?). Le texte est-il narratif ? Descriptif ? Argumentatif ? Identifiez et analysez les temps verbaux et leurs valeurs. Point de vue adopté par le narrateur ? Commentez la construction des phrases, le lexique employé, identifiez les champs lexicaux s’il y en a, présentez le cadre spatio-temporel, évoquez la tonalité du texte et les registres de langue, etc.
| Pour les questions : | - Il faut répondre de manière rigoureuse en classant les éléments de la réponse | |
| - Il faut rédiger les réponses |
| Introduction : | - Annonce du thème, phrase d'ouverture qui intègre le texte dans un ensemble plus vaste en rapport avec le texte (genre, courant littéraire, l'auteur dans son époque). - Présentation du texte (nom de l'auteur, titre de l'œuvre, date, thème du passage...) - Annonce précise du plan |
| Développement : | - Bien suivre le plan |
Concrètement, il s'agit d'étudier le fond (ce que dit le texte) et la forme (la manière dont c'est dit) du texte.
Le commentaire doit être organisé : il est issu d’une réflexion poussée et argumentée destinée à rendre le texte intelligible. En fait, le commentaire composé est une espèce de bilan de lecture, il propose une analyse argumentée et cohérente du texte. Il s’agit d’identifier d’abord les aspects les plus évidents du texte pour ensuite repérer des éléments moins apparents mais qui correspondent à l’intention de l’auteur et à la cohérence du texte.
Il doit y avoir une progression dans la réflexion. Les paragraphes et les parties doivent s’enchaînerlogiquement.
Le développement du commentaire se compose de plusieurs parties (idéalement trois). Il faut séparer ces parties par des phrases de transition permettant d'articuler de façon logique les différentes parties entre elles.
| Conclusion : | - Reprise de l'essentiel - Souligner l'originalité du texte, tenter de faire un parallélisme avec un autre texte... Attention, ne pas introduire de nouveaux centres d'intérêt qui auraient pu être oubliés dans le développement. |
Il est conseillé de rédiger l'introduction et la conclusion entièrement au brouillon, mais de rédiger le développement directement au propre pour gagner du temps.
Le commentaire doit être entièrement rédigé. Ne pas utiliser d'abréviation, de style télégraphique, de numérotation, de titres.
Sauter des lignes entre l'introduction et le développement et entre le développement et la conclusion, ainsi qu'entre les parties entre elles. Distinguer par un alinéa les différents problèmes traités dans chaque partie et chaque paragraphe.
La rédaction doit être claire et simple. Adoptez un style sobre, évitez les phrases trop longues, trop alambiquées. Faites des efforts pour employer un vocabulaire, précis, clair et de qualité.
Les commentaires réussis sont ceux qui parviennent à énoncer clairement et de manière argumentée :
- le sujet du texte,
- la forme du texte,
- comment la forme du texte est liée au sens (au fond) du texte, c’est-à-dire comment les moyens mis en œuvre par l’auteur aboutissent à un (ou plusieurs) sens.
Les commentaires voués à l’échec sont ceux qui :
- racontent l’histoire (paraphrase),
- suivent l’ordre du texte (explication linéaire),
- séparent le fond et la forme du texte,
- présentent une juxtaposition de remarques grammaticales, stylistiques, rhétoriques sans commentaires pertinents.
- Ne pas suivre l'ordre du texte
- Toujours faire des citations du texte
- Ne jamais séparer la forme du fond. Par exemple, tout signalement d'une figure de style doit être accompagné d'un commentaire expliquant ce qu'apporte cette figure au texte.
- Commenter précisément les citations : annonce des citations - citations - commentaire
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